ÁMBITO 2: ANÁLISIS DEL CENTRO ESCOLAR

Análisis del Proyecto Educativo del centro

-Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro: La función que tienen estas normas es conseguir un buen funcionamiento y coordinación de todo el centro, creando un clima adecuado para el aprendizaje en el que deben colaborar tanto alumnos como maestros y estos deben conocer muy bien sus funciones y tareas, las cuales nos vienen detalladas en el Proyecto Educativo, así como los derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa. También nos detalla las normas de organización y funcionamiento del centro en cuanto a horarios del centro, de entrada y salida, recreo, actividades complementarias, extracurriculares, aula Althia y el resto de instalaciones. 

-Plan de atención a la diversidad: Ante la diversidad existente el centro debe responder con acciones educativas hacia el alumnado y su entorno para conseguir un trato personalizado que les ayude a conseguir los objetivos y competencias que deben desarrollar, así contiene los objetivos generales de estas medidas y a continuación la planificación de las actuaciones necesarias para conseguir los objetivos sobre las medidas generales, ordinarias y extraordinarias detalladas en el documento y su evaluación.

-Plan de acción tutorial: La acción tutorial debe desarrollarse por todos los docentes sean o no tutores y este plan recoge los objetivos generales de la tutoría como son:

 - Contribuir a la personalización de la educación.

 - Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos.

 - Favorecer los procesos de madures personal.

 - Prevenir las dificultades de aprendizaje.

 - Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los integrantes de la comunidad educativa.

-Proyectos de formación e innovación: Son proyectos que se proponen en el colegio para desarrollar ciertas habilidades o características específicas que se quieren llegar a conseguir tanto en alumnos como en maestros.

En este caso el principal proyecto que el colegio tiene en funcionamiento es el de centro bilingüe. Para ello los profesores están formándose con los distintos niveles de inglés (B1, B2, C1) para así poder impartir sus clases en dicho idioma. Este año se está impartiendo 1º, 3º, y 5º curso de forma bilingüe en algunas de las asignaturas. El año que viene ya se implantará todo el centro de manera bilingüe, aunque este año ya la estén realizando en educación física de dicha forma los alumnos de 6º de primaria mediante distintos trabajos y exposiciones.

-Programación general anual: Es un documento que los centros elaboran al principio de curso y cuenta con todos los aspectos de organización y funcionamiento del centro así como proyectos, normas, currículo y planes de actuación. 

-Memoria anual: La Memoria del Colegio es un documento anual que contempla el resumen de actividades desarrolladas en el Colegio: Juntas de Gobierno y Generales, Comisiones, Secretaría, Asesoría Jurídica, informe de Mutualidad, etc. 

-Espacios comunes

- Recreo: Durante el recreo los chicos salen al patio. La zona de recreo está dividido por niveles: Infantil, juega en una zona limitada por una valla en la que el suelo del recinto es prácticamente en su totalidad de arena para que los chicos jueguen con sus cubos y palas; 1º y 2º tienen una zona asfaltada. La mitad de la zona está pintada con diferentes juegos en el suelo para entretener a los niños; 3º y 4º comparten una pista de fútbol sala; 5º y 6º comparten la otra pista de fútbol sala. Quién no quiera hacer uso de estas pistas de estos últimos 4 cursos mencionados, puede jugar en una última zona asfaltada junto a estas 2 pistas. Si llueve, los chicos se quedan cada uno en su clase. En la clase pueden encontrar numerosos juegos de inteligencia o en el caso de mi curso (6º) pueden hacer uso de los ordenadores.

- Aula Althia: Existe un aula Althia que está destinado a desarrollar la competencia digital de los alumnos pero que en estos momentos no se utiliza mucho debido a que diversos niveles, los chicos disponen de sus propios ordenadores portátiles.

- Biblioteca: en este espacio tienen lugar todas las actividades relacionadas con el Plan de Lectura, aunque a dicho lugar los chicos solo vayan a sacar libros (mínimo una vez a la semana). La biblioteca únicamente contiene contenidos bibliográficos (Libros de lectura y enciclopedias). La renovación de libros, como ya he dicho se hacen semanalmente, y cada clase tiene asignada una hora y un día en el calendario escolar para no coincidir y hacer la devolución mucho las rápida. Los chicos que no quieran cambiar el libro esa semana, debe comunicarlo para la siguiente semana sin falta si lo haga.

- Espacio de psicomotricidad: Este año dicho aula tiene poco uso, principalmente se usa para realizar alguna actividad extraescolar como por ejemplo Karate. Es un aula que se encuentra adaptada y con diferentes materiales como aros, pelotas, picas, escaleras… y algunos toboganes, rampas y plataformas de saltos que se encuentran forrados con gomaespuma.

- Instalaciones deportivas: Dentro del centro encontramos 2 pistas deportivas. En estas instalaciones se desarrollarán principalmente las sesiones de Educación Física. Como ya he comentado antes, también se utilizan como zona de recreo.

- Comedor: el colegio cuenta con servicio de comedor, que se encuentra situado al lado de las pistas, y del que se pueden aprovechar todos los alumnos del centro para hacer uso de él en el desayuno y comida, pagando una cuota primeramente. La zona del comedor está muy controlada debido a que algunas veces los chicos se quedan a comer por días, semanas o meses. La directora se encarga de comunicar a la encargada del comedor todos los esos cambios.

- Transporte escolar: Del transporte escolar hace uso muy pocos niños. Principalmente hacen usos de este servicio los chicos con algún problema familiar. Normalmente los chicos son llevados al colegio por algún familiar o vecinos.

-Usos y relaciones de los espacios y elementos arquitectónicos: En cuanto a la salud y la higiene es esencial la limpieza, en el colegio hay contratado un hombre durante el día que se dedica a las labores de jardinería y limpieza de patios y exteriores; posteriormente está contratada una empresa. Dos de sus empleadas se dedican a limpiar el colegio, pero esta vez de forma interior (Pasillos, aulas, mesas. Siempre se realiza en horario no escolar evitando utilizar productos nocivos y ventilando las dependencias mientras se lleva a cabo la limpieza y dejar después las ventanas cerradas.

El trabajo de limpieza y conservación del colegio debe ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa, y si hubiese algún problema o duda debe acudir a comunicarlo al director.

Además una medida que se ha tomado para concienciar a los alumnos, es colocar en cada clase papeleras de reciclaje. Esta medida está tomada desde los más pequeños del centro a los más grandes sin excepción para así entre todos ayudar con nuestro ``granito de arena´´ a la conservación del planeta.

En la entrada del colegio se encuentra una gran urna para todo el que lo desee lleve sus pilas gastadas y así también fomentar la importancia que tiene reciclar estos productos. De la misma forma ocurre con los tapones de plástico. Toda aquella persona que quiera es bienvenida a llevar tapones de plástico para poder ayudar a las personas que más lo necesitan.

Una de las principales barreras arquitectónicas que encontramos en este centro es la presencia de escaleras para entrar a la mayoría de las aulas que no están adaptadas con rampas para minusválidos. En cuanto a las emergencias, el colegio cuenta con un plan de emergencia aprobado por la Consejería de Educación para evacuar el colegio en cualquier situación peligrosa, en él podemos observar los pasos detallados para la actuación en alguno de estos casos. 

Recursos humanos y materiales Los espacios de uso común por lo general están bien adaptados para las necesidades que desean cubrir como por ejemplo la biblioteca que dispone de estanterías suficientes para albergar todo el material que posee de forma organizada, o las pistas que disponen de una sala con abundante material y en buen estado, así como el aula de psicomotricidad que cuenta con las adaptaciones necesarias para trabajarla sobre todo con alumnos de infantil por lo que dispone de escaleras, tubos, aros, cuerdas, colchonetas… Por otro lado el aula Althia no dispone de los recursos necesarios para desarrollar correctamente la competencia digital ya que no disponemos de equipos informáticos en buen estado.

En cuanto a los recursos humanos del centro, podemos ver el organigrama adjuntado como ANEXO II, que nos deja mucho más claro y de forma organizada toda la estructura del colegio. 

Reflexión sobre el principio de autonomía del centro en relación al PE.

El principio de autonomía pedagógica de los centros es una herramienta fundamental para llevar a buen puerto el imprescindible desarrollo curricular educativo por ello los centros pasan a convertirse en el lugar donde se define y desarrolla el proceso educativo como elemento de calidad y equidad de sus componentes.

El principio de autonomía del centro se limita principalmente a la aprobación mediante un proceso muy detallado de las modificaciones sobre todo en las normas de convivencia del centro, el cual pasa por las siguientes fases: el equipo directivo elabora un borrador, y de ahí se entrega a los coordinadores de ciclo en la CCP (Comisión de Coordinación Pedagógica) y posteriormente al claustro de maestros. En todas las fases los diferentes agentes educativos pueden proponer aspectos que crean convenientes bien sea modificar, detallar o añadir y una vez ha pasado por estas diferentes fases se vuelve a exponer en la CCP donde el Consejo Escolar lo tiene que aprobar y entonces el equipo directivo elabora el documento definitivo.

La autonomía económica del centro y algunos otros aspectos están muy limitados por la Delegación de Educación, por lo que el colegio encuentra muy limitado poder actuar con autonomía en algunas ocasiones. Sin embargo en cuanto al aula los maestros los maestros disponen de la autonomía suficiente para desarrollar las competencias, objetivos y contenidos especificados en los correspondientes decretos para Educación Infantil o Primaria. 

Singularidad del P.E.

En relación a ese centro educativo El AMPA tiene una gran vinculación con el centro y se encarga principalmente de las actividades extraescolares del colegio y se coordina con el equipo docente del centro.

Un proyecto singular que está llevando a cabo el centro es el de “Aprender a emprender”